Cuando una persona se ve abocada a la realización de una investigación y en especial de un proyecto, su mayor preocupación es definir el tema, de esta decisión depende la conclusión pronta ò tardía de la investigación. Las variables indicadas en el problema deben ser susceptibles de medición. Si con los instrumentos disponibles es imposible realizar tal medición, se valorará el abandonar ese problema o elaborar un instrumento fiable y válido.
Luego del enunciado, se procede a revisar la bibliografía pertinente respecto al problema identificado.
De las preguntas pensadas, se selecciona una que resuma el sentido y objetivo del proyecto de aprendizaje; es decir que describa lo que yo como investigador deseo resolver. Luego del enunciado, se procede a revisar la bibliografía pertinente respecto al problema identificado. Es decir, que se revisa información acerca del aprendizaje que se desea implantar.
Es importante que para describir el problema se puntualice sobre el mismo, sin hacer una reseña histórica sobre el mismo. No debe confundirse el planteamiento del problema con la teorización sobre el mismo, ya que este punto es el que se va a desarrollar en un marco teórico o referencial.
Los objetivos pueden ser generales (principales) y específicos (secundarios). Estos se enuncian con verbos de acción. Los objetivos serán concretos, evaluables, viables y relevantes (con interés pedagógico). Su número se limitará uno general y tres o más específicos, además se ordenarán según la prioridad en su logro. Los objetivos de investigación se dirigen a conocer las características de un problema, explicar las posibles relaciones entre variables y a anticipar fenómenos en los que éstas participan.
Lo primero que debemos realizar es el objetivo general del proyecto, el cual debe redactarse cuidando que responda a propiciar una solución al enunciado del problema plantado anteriormente. Procedo a plantearme los objetivos específicos, los cuales deben tener un orden y deben corresponder con acciones que me permitirán lograr el objetivo general. Para la elaboración de los mismos, me pregunto qué pasos necesito para lograr el objetivo general.
El título de investigación es uno de los primeros elementos del trabajo que desea comunicar y sintetiza el tema abordado y la postura del investigador ante la problemática planteada. La reacción de los estudiantes que se encuentran en la etapa aborda una investigación. El título, desde diferentes puntos de vista, es la puerta de entrada del informe de investigación, la presentación del trabajo, o un producto intelectual. En general, cada persona recuerda una película, libro u obra por su título o por los términos que lo componen.
Para escoger el título usualmente el investigador ya ha identificado un problema que desea estudiar. A partir de este problema se plantea diversas ideas que considera que pueden estar afectando el problema (si eso es lo que desea investigar) o puede decidir investigar como esa problemática puede estar generando otros acontecimientos (en el ambiente, personas, animales, plantas, reacciones químicas, entre otros). Entre las características de un buen título es la exigencia de brevedad, como recurso que evita la enunciación de un título demasiado largo.
ELABORACIÓN DEL PROBLEMA (CAPÍTULO I)
El capítulo I según las normas del manual UPEL (2006), debe contener el planteamiento y desarrollo del problema, los objetivos de la investigación, la justificación, los alcances y limitaciones que se tuvieron durante el desarrollo de la misma.
Elaboración del Problema
Ø Enunciado del problema: en el enunciado del problema elegido deben constar: las variables esenciales que se van a analizar y los sujetos a estudiar. Además, se puede incluir: cómo se hará el estudio (diseño), dónde y cuándo tendrá lugar la investigación. El lugar y el periodo de tiempo se consignarán cuando se estime que son aspectos que pueden influir o alterar los resultados o las conclusiones finales.
Un mismo problema se podrá plantear bien como una pregunta (interrogante), bien como objetivo (afirmación). Se trata de diferentes formatos para una misma finalidad: que el lector sepa que se quiere averiguar. Las variables indicadas en el problema deben ser susceptibles de medición. Si con los instrumentos disponibles es imposible realizar tal medición, se valorará el abandonar ese problema o elaborar un instrumento fiable y válido .Es necesario plantearse algunas preguntas respecto al problema que se identificó.
De las preguntas pensadas, se selecciona una que resuma el sentido y objetivo del proyecto de aprendizaje; es decir que describa lo que como investigador deseo resolver. Para ello se debe tomar en cuenta si la investigación es cualitativa o cuantitativa. En caso de ser cualitativa, se considera:
a) El problema debe implicar una solución transformadora. NO puede ser una solución que sólo caracterice o cuantifique un problema. Ejemplo: el problema no puede ser ¿Cuántos niños no saben dividir?
b) La solución del problema debe estar a mi alcance como investigador. Ejemplo: el problema no puede ser ¿cómo transformar el sistema educativo para la enseñanza de las matemáticas?
c) No puede sugerir interrelación de variables. Ejemplo: el problema no puede ser ¿Cómo incide el color del pizarrón en el reconocimiento de los números divisibles?
Si la investigación es cuantitativa, se considera algunas pautas como:
Ø El problema puede ser de caracterización o cuantificación de una situación.
Ø La solución del problema puede sugerir que esté al alcance de otro investigador o institución.
Ø Implica necesariamente una interrelación de variables.
Descripción del problema: Luego del enunciado, se procede a revisar la bibliografía pertinente respecto al problema identificado. Es decir, que se revisa información acerca del aprendizaje que se desea implantar. La información aprendida se contrasta con el conocimiento práctico de un contexto determinado.
Es importante que para describir el problema se puntualice sobre el mismo, sin hacer una reseña histórica sobre el mismo. No debe confundirse el planteamiento del problema con la teorización sobre el mismo, ya que este punto es el que se va a desarrollar en un marco teórico o referencial. Para ello es importante determinar ¿Cuál es el problema?, el cual es el punto de partida para identificar el problema planteado. ¿Cuáles son los datos del problema?, que debe ser expresado con claridad y precisión, establecido mediante las variables del problema. ¿Qué se ha dicho sobre el problema? Estudiar detalladamente el tema seleccionado. Hay que definir claramente los términos en el cual se basa la investigación.
Objetivos de la Investigación
Los objetivos pueden ser generales (principales) y específicos (secundarios). Estos se enuncian con verbos de acción. Los objetivos serán concretos, evaluables, viables y relevantes (con interés pedagógico). Su número se limitará uno general y tres o más específicos, además se ordenarán según la prioridad en su logro.
Habitualmente, los objetivos de investigación se dirigen a conocer las características de un problema, explicar las posibles relaciones entre variables y a anticipar fenómenos en los que éstas participan.
Para valorar si un objetivo es realmente de investigación, el investigador se debe preguntar si en el momento de finalizar la investigación, y a la luz de los resultados obtenidos, ya se ha logrado el objetivo.
Lo primero que debemos realizar es el objetivo general del proyecto, el cual debe redactarse cuidando que responda a propiciar una solución al enunciado del problema plantado anteriormente.
Procedo a plantearme los objetivos específicos, los cuales deben tener un orden y deben corresponder con acciones que me permitirán lograr el objetivo general. Para la elaboración de los mismos, me pregunto qué pasos necesito para lograr el objetivo general. Debo diagnosticar la situación, debo diseñar y planificar las estrategias, debo aplicar las estrategias que surgieron, finalmente evaluó las estrategias aplicadas para saber si son las adecuadas. Teniendo lo que son los objetivos específicos, los cuales deben llevar un verbo infinitivo.
Como elaborar el Título de la Investigación
El título es uno de los primeros elementos del trabajo que desea comunicar y sintetiza el tema abordado y la postura del investigador ante la problemática planteada. La reacción de los estudiantes que se encuentran en la etapa aborda una investigación. El título, desde diferentes puntos de vista, es la puerta de entrada del informe de investigación, la presentación del trabajo, o un producto intelectual. En general, cada persona recuerda una película, libro u obra por su título o por los términos que lo componen.
Para escoger el título usualmente el investigador ya ha identificado un problema que desea estudiar. A partir de este problema se plantea diversas ideas que considera que pueden estar afectando el problema (si eso es lo que desea investigar) o puede decidir investigar como esa problemática puede estar generando otros acontecimientos (en el ambiente, personas, animales, plantas, reacciones químicas, entre otros). De este modo un título no parte del interés arbitrario del investigador, sino de una problemática que ha sido identificada. Si no existe un problema en el área que se desea investigar, entonces no existe un trabajo de investigación que realizar. Así, todo título va a partir siempre de un problema que se desea estudiar para buscarle solución o para determinar que lo está causando, lo cual también contribuye a solucionarlo.
No obstante, el título también es el norte del trabajo. Muchos afirman que el título se le puede colocar al trabajo cuando éste ya está listo, lo cual es totalmente errado, pues es el título quien va a determinar cuál será el camino a seguir para la investigación. De este modo el título también va a determinar el tipo y diseño de la investigación. Así, la elección de un buen título es sin duda algo que debe hacerse con mucho cuidado porque, en primera instancia, el trabajo será juzgado a partir del mismo.
Entre las características de un buen título es la exigencia de brevedad, como recurso que evita la enunciación de un título demasiado largo. Si el título de muestra ser demasiado largo, se puede optar entonces por un título principal, conciso y genérico, y luego un subtítulo que sirve para determinar mejor los contenidos del anterior. Un título también debe responder al tipo de público al cual, en principio, el trabajo va dirigido..
Criterios para elaborar un título de una investigación
Es importante establecer los criterios que privan en la construcción del título de un trabajo de investigación, implicación de un título corto, claro y preciso, relevancia del título como elemento simple y breve en un trabajo investigativo de 12 páginas (como una publicación en revista, este puede llegar a ser de sencillamente 2 páginas) o 40 páginas y su importancia para considerar a la investigación como herramienta para la transformación de un evento o fenómeno.
Criterios Personales
De manera convencional, el título refleja el compromiso del autor con el tema abordado en el trabajo. El título refleja lo que es el autor. El autor puede conducir la construcción del título a través de los términos claves de su trabajo. Es recomendable, además, someter el título a la interpretación de lectores potenciales y sobre la base de sus interpretaciones "purificarlo".
Criterios técnicos
Estos técnicos tienen que ver con la comprensión y la longitud del texto. La comprensión consiste en la posibilidad que tiene el lector de entender el significado del título del trabajo. Por otra parte, la longitud del título es la cantidad de caracteres que posea. La longitud del título de una investigación es una cualidad importante porque las bases de datos en medios electrónicos tienen este campo con un número limitado de caracteres. Para que el título sea divulgado en su sentido completo requiere ajustarse a una longitud establecida en los programas de computación que manejan bases de datos. No obstante, en otros ámbitos, para la elaboración de trabajos de investigación y en contextos universitarios se suele recomendar al estudiante que el título no exceda de dos líneas mecanografiadas y no sobrepasar las tres líneas cuando se trata de la estructura "título-subtítulo". Otro elemento a considerar en esa cantidad reducida de palabras es el uso de términos que representen el contenido del trabajo. Ha ocurrido con frecuencia que un título atractivo llama la atención, se descubre que su contenido no tiene nada que ver con el título.
Uso de fuentes obtenidas en la web
Las fuentes de información son elementos que nos proporcionan datos y recursos para ampliar nuestro conocimiento sobre una actividad o área específica. Pero ¿Qué son las fuentes de información en Internet? exactamente lo mismo, salvo que puedes acceder a ellas con un ordenador o dispositivo conectado a la red. Al igual que las fuentes tradicionales, en Internet podemos clasificar las fuentes en dos grandes grupos.
Fuentes de información primarias en Internet
Son aquellas fuentes que proporcionan datos obtenidos “de primera mano”, por el propio investigador o, a través de una búsqueda bibliográfica en bases de datos. Ejemplos de fuentes primarias son artículos científicos, monografías, tesis, libros o artículos de revistas especializadas, patentes, proyectos de Investigación o los boletines oficiales.
En general estas fuentes ofrecen informaciones no interpretadas. Son los resultados de una investigación basada en:
- Observaciones: Consiste en recopilar datos primarios a partir de la observación de personas, acciones y situaciones pertinentes.
- Experimentos: Se utilizan en investigaciones de tipo científico para establecer relaciones de causa efecto.
- Encuestas: Realizadas en páginas web o utilizando cuestionarios del tipo que nos facilita google. Se trata de obtener información, preguntando directamente a los consumidores o grupos de interés que se definan, entre otros.
La ventaja de estas fuentes de información primaria es la calidad de la información obtenida, si la investigación se realiza con buenos estándares metodológicos.
Fuentes de información secundarias en Internet
Las fuentes secundarias son aquellas que interpretan en cierta medida los datos e informaciones que presentan ya que analizan fuentes primarias
Una buena forma de distinguir claramente entre fuentes de información primarias y secundarias es preguntarse por el origen, es decir, preguntarse por el autor de la información. Generalmente los datos de las fuentes primarias han sido generados por el emisor y en las fuentes secundarias los datos son interpretados y recogidos por el emisor. De este modo se pueden distinguir ambas.
Lo cierto es que en los trabajos de inteligencia competitiva, vigilancia tecnológica o investigación de mercados generalmente recurriremos tanto a fuentes de información primaria como secundaria en Internet. Lo relevante, no es de que tipo sean, sino los datos que nos proporcionen para nuestros propósitos. Los motivos por los que las fuentes de información en internet se imponen son muy claros.
Conclusión
El planteamiento del problema consiste en describir de manera amplia la situación objeto de estudio, ubicándola en un contexto que permita comprender su origen y relaciones. Durante la redacción, es conveniente que los juicios emitidos sean avalados con datos o cifras provenientes de estudios anteriores.
La metodología de la investigación proporciona tanto al estudiante como a los profesionales una serie de herramientas teórico-prácticas para la solución de problemas mediante el método científico. Estos conocimientos representan una actividad de racionalización del entorno académico y profesional fomentando el desarrollo intelectual a través de la investigación sistemática de la realidad.
Las fuentes de información son elementos que nos proporcionan datos y recursos para ampliar nuestro conocimiento sobre una actividad o área específica. Pero ¿Qué son las fuentes de información en Internet? exactamente lo mismo, salvo que puedes acceder a ellas con un ordenador o dispositivo conectado a la red. Al igual que las fuentes tradicionales, en Internet podemos clasificar las fuentes en dos grandes grupos.
Los trabajos de inteligencia competitiva, vigilancia tecnológica o investigación de mercados generalmente recurriremos tanto a fuentes de información primaria como secundaria en Internet. Lo relevante, no es de que tipo sean, sino los datos que nos proporcionen para nuestros propósitos. Los motivos por los que las fuentes de información en internet se imponen son muy claros. Proporcionan datos obtenidos “de primera mano”, por el propio investigador o, a través de una búsqueda bibliográfica en bases de datos.
